“מתנות קטנות… מישהו שלח לי מתנות קטנות…” דוד (שם בדוי לילד אמיתי) המאובחן על רצף האוטיזם ברמת תפקוד נמוכה, עמד על הבמה ושר.. אנשי הצוות עמדו סביבו ובעיניהם דמעות !
כשנכנס ללמוד ב”צוהר הלב” הוציא דוד מפיו הברות קטועות בלבד וכיום הוא מביע עצמו באופן עצמאי באמצעות לוח תקשורת. וכעת הוא מצליח לשיר בפני קהל.
זה אחד מסיפורי ההצלחה הרבים של בית הספר “צוהר הלב” בביתר עילית, מוסד המשלב מקצועיות עם לב, קידום עם אהבה. מסגרת ייחודית הנותנת מענה לתלמידים בני 6-21 הסובלים מ- ASD ( לקויות תקשורת / אוטיזם) ומש”ה ( מוגבלות שכלית / פיגור / תסמונת דאון). בית הספר הינו חלק מרשת מוסדות החינוך “צוהר הלב” המעניקות מענה לילדים עם צרכים מיוחדים, בכל רחבי הארץ, בעיקר מהמגזר הדתי. כמו כן, מפעילה הרשת מערכי דיור למבוגרים עם צרכים מיוחדים.
ב”צוהר הלב” מאמינים שכל אחד יכול להתפתח ולהצליח וכל ילד זכאי לסביבה מקצועית, מקדמת ותומכת שרואה אותו ואת הצרכים המיוחדים שלו, ומביאה אותו למימוש הפוטנציאל הטמון בו. לכן, הדגש בכיתות הוא על התאמה מרבית של הסביבה, טיפולים פרטניים וקבוצתיים והדרכות מקצועיות לצוות ע”מ לקדם כל תלמיד במטרות הייחודיות לו. לבית הספר תכניות לימוד ייחודיות המשולבות עם טיפולים תומכים כגון חוות סוסים טיפולית, כלביה, פינת חי וגינון, מטבח טיפולי וחדר מיומנויות בית וחוץ.
בן יחיד ומיוחד
“אנו מרגישים כאילו יהודה לומד בכיתה פרטנית, המורות רק שלו, הקלינאית והמרפאה בעיסוק חושבות רק עליו, ואפילו ‘מרלו’ הוא הסוס ‘שלו’ בחווה הטיפולית, הכל נעשה בשיתוף איתנו, ההורים”, אומרים הוריו של יהודה. על פי תפיסתה של מנהלת בית הספר, גב’ ר. שטרית, כל תלמיד הוא בן יחיד עבורו בונים את סל הטיפולים המתאים ביותר, עם מבט קדימה לשילוב בקהילה וחיי עצמאות, חשיבה ארוכת טווח, עם מטרות וחזון. בית הספר נמצא בקשר הדוק עם ההורים. “ההורים עוברים תהליך בו לומדים להכיר את כוחותיו המיוחדים של ילדם, להעריך את השתדלויותיו והצעדים שעושה בהתקדמותו” מספרת העוס”ית גב’ ע. שחר, המלווה את ההורים. “עבודה בשיתוף עם ההורים היא סוד ההצלחה. מרגש לראות כיצד התקדמותו של הילד המיוחד מיטיבה עם כל המשפחה”. אומרת גב’ נ. פולק, יועצת חינוכית ב”צוהר”.
שפת הלב
אחת המטרות של בית הספר היא להכין את הילדים להשתלבות בקהילה ולהכין אותם לחיים שמחוץ לבית הספר. “אנו מאמינים שהמפתחות להשתלבות בקהילה כבוגרים עצמאיים הם היכולת לתקשר והמסוגלות לתרום לחברה. על כך נעשית עבודה אינטנסיבית בכל המישורים” אומרת גב’ ר. פרקוביץ, רכזת פדגוגית ומוסיפה גב’ א. שוב המורה: “בכיתה שלנו מתכוננים לחיים: מבשלים, מקפלים כביסה, מגהצים, מחשבים, קוראים, כותבים, עובדים ובעיקר מתקשרים, בכל דרך שהיא”. לכל תלמיד מועברת הערכת תקשורת תקופתית ונקבעות מטרות לפרק זמן קצר, בהדרכתה של קלינאית התקשורת. “אחד התלמידים המאובחן עם תסמונת דאון ובעל מובנות דיבור…


